Aproape o treime dintre bobocii care intră la cursul de calcul diferențial de la UC Berkeley nu mai știu să facă operații de bază din gimnaziu. Profesorii sună alarma: viitorii studenți vin nepregătiți, iar vinovata principală este, paradoxal, tocmai tehnologia care ar fi trebuit să îi ajute.
Testele standardizate, salvarea sau balastul?
Săptămâna trecută, cadrele didactice de la Universitatea din California au trimis o scrisoare conducerii. Cererea lor este explozivă: vrea înapoi examenele de admitere – SAT și ACT. Exact acele teste desființate acum cinci ani, în plină pandemie, pe motiv că ar fi profund inechitabile.
Și nu e vorba doar de matematică. Elevii nu mai stăpânesc noțiuni elementare nici în alte discipline. „Predăm materia de gimnaziu în paralel cu cea de facultate”, scriu profesorii, citați de publicația americană. „Resursele noastre sunt limitate. Nu putem salva pe toată lumea.
” Problema este veche, dar capătă acum o turnură dramatică. Pe de o parte, testele standardizate au fost criticate ani la rând pentru că favorizează copiii din familii bogate.
Un studiu al cercetătorilor de la Harvard arată că elevii înstăriți – de regulă albi – au șanse de treisprezece ori mai mari să obțină punctaje mari decât cei din medii defavorizate. Pregătirea pentru SAT costă, iar cursurile riguroase nu sunt accesibile tuturor.
Din 2020, peste 90% dintre colegiile americane au renunțat la aceste examene obligatorii, potrivit organizației FairTest. Dar pe teren, realitatea este cruntă. Pandemia a lăsat urme adânci, iar inteligența artificială a agravat criza. Chatbot-urile și instrumentele AI au înmulțit cazurile de copiat.
Chiar și acolo unde folosirea lor este permisă, efectele asupra învățării sunt devastatoare. Un studiu recent demonstrează că studenții care au apelat la ChatGPT pentru a scrie eseuri au luat note mai mici decât cei care au folosit doar Google sau nu au căutat deloc.
În același timp, inflația notelor a explodat: ponderea notelor de A la cursurile vulnerabile la copiat a crescut cu aproximativ 30% din 2023.
Reintroducerea SAT-ului nu e suficientă
Universitățile de elită au început deja să dea înapoi. MIT a reintrodus obligativitatea SAT în 2022, Harvard și Dartmouth în 2024, iar Yale luna trecută. UC rezistă, încurajând în continuare aplicanții să scrie eseuri și să se implice în activități extracurriculare.
Întrebarea care plutește în aer este dacă testele standardizate sunt cu adevărat soluția – sau doar un plasture pe o rană mult mai adâncă. Sistemul de învățământ îi dezamăgește pe tineri, iar AI nu face decât să accelereze declinul.
Discuțiile serioase despre problemele sistemice, despre inegalitate și despre cum învățăm cu adevărat în era digitală nu au început încă.
